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金塔县古城小学“好习惯益终生”主题实践活动

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2019-6-25 20:04:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
近年来,金塔县古城小学一直把立德树人作为学校教育的根本任务,着力培育学生核心素养,把学生行为习惯教育作为小学教育的宗旨,每学期开校坚持开展学生“好习惯 益终生”主题实践月活动,把学生“好习惯养成教育”贯穿于学校教育工作的始终。
共同参与促成长
为进一步加强我校学生的集体荣誉感,让同学们能树立“我是小小主人翁”的概念,培养出团队合作意识和探索精神,古城小学通过坚持开展“五小”活动,培养学生的主人翁意识。
在此项活动,主要贯穿在日常的学习生活中。在开展的学校集会和班级活动中,我们摒弃了由老师主持的常态而改换为学生主持,一个个小小主持人慢慢绽放光彩;小小环保员,使校园学习生活环境;在餐厅内的小小服务员,不但维护班级就餐秩序,还督促就餐学生向不文明行为说再见;小小宣传员,是学校的“金喇叭”,是正能量、好声音的传播者;小小监督员指学生人人监督学校及社会不文明现象,敢于同坏人坏事做斗争。“五小活动”的开展,提高了寄宿制学生参与活动的积极性,增强了学生的团队意识和凝聚力,形成了学生自我监管,自我约束的常态。
家校共育成合力
为了增进学校与家长的交流,让家长了解孩子在学校的生活、习惯等情况,了解学校的教育、教学工作、让家长主动配合、做到家校互动,古城小学开展了每学期的“三个五”活动。
在活动中,每学期每班至少有五名学生家长到教室听课,了解学生学习,教师教学情况;有五名学生家长到学生餐厅陪学生就餐、午休时在“亲情体验室”陪宿体验学生生活;全学年各班级所有学生家长基本上都到学校一趟,体验学生在校学习、住宿、就餐情况。
通过让家长走进学校,参与评价;走进教室,关注课堂,走近教师,学习智慧;走近孩子,倾听心声的活动,增强了学校和教师主动接受家长和社会监督的意识,提高了学校管理的科学性、明主性和开放性,为孩子有一个幸福童年、建文明和谐校园迈进了一大步。
“一日三省”成定势
古城小学把对学生的习惯养成教育贯穿到日常中,老师为孩子们的习惯养成起到了监督作用,此项活动为孩子们的习惯养成提供了时间与机会。
在活动中,每天早晨、中午、晚上在活动开始前的五分钟,教师和班干部对出现现象的进行总结,对出现的问题提出意见和要求。此项活动的开展,对学生习惯教育起到鞭策和引导作用。
榜样引导鼓干劲
通过树立典型,以典型引路,弘文明之风、抵制不良行为开展养成教育行提供了基础,通过把“好习惯之星”(学习习惯星、思想品德星、文明礼貌星、体育锻炼星)作为典范在全校通过电子屏、广播、板报等形式加以宣传,运用这些榜样,结合养成教育,让学生找出差距,明确努力目标,促进学生良好思想品德和个性品质的养成。
文化育人成氛围
古城小学一方面靠思想教育、规范约束,但更多的是靠感染熏陶和环境的潜移默化。学校在狠抓学生行为规范的基础上,注重校园文化建设,从“校园之声”广播到重视“彩虹花”晨读;从“课堂内的阅读”到“没有围墙的课”的开展;从把“德孝文化、传统文化”引入校园到制定《班风班训》、《德孝公约》;从把《中小学生守则》、《社会主义核心价值观》等内容作为学生们的行动准则到养成“人人说文明化、做文明事、当文明人”的常态出现,无不体现了古城小学健康、活泼、高雅的校园文化。
此项活动,根据学校安排,各班从学生年龄认知特点出现,注意在学科教学中,进行习惯养成教育的训练,孩子通过各种活动的参与也知道了习惯的重要性,都表示:要从改变细小的不良习惯做起,从一点一滴的言行举止做起,从遵守日常行为习惯做起。(康霞 张海萍 柴倩)
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